PLAN DE UNIDAD DEL PRIMER BLOQUE DE MATEMÁTICAS I

Escuela Secundaria Técnica No. 86

PLAN DE UNIDAD DEL  BLOQUE I  DE MATEMÁTICAS I

PROFR. HUGO CERVANTES ROBLES

APRENDIZAJE ESPERADO: Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.

Contenidos 7.1.1  Conversión de facciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.

FECHAS Semana	EJE TEMÁTICO	TEMA	Estándares Curriculares	Secuencia didáctica	MATERIALES DE APOYO	FORMAS DE EVALUAR
4 SESIONES     2 - 5 SEP	Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico	Números y sistemas de numeración.	1.1.1Resolver problemas que impliquen convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.	Plan ½ Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre números decimales finitos y fracciones.   Plan 2/2 Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre fracciones y número decimal periódico puro o número decimal periódico mixto.	-Cuaderno para estudiar Matemáticas  1er. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación - Planes de Clase. - Para tarea  páginas ____ del  Texto del alumno - Para  práctica páginas ____ - Software  de…….. .Problemas ENLACE  números _______ . Para repaso las páginas ____ del texto .	-Trabajo colaborativo (Práctica, problemas selectos, evaluación de ejercicios en  el  cuaderno, evaluación  de  ejercicios  en  el libro, Tareas y participación en clase). 50%   -Exámenes parciales   30% -Exámen Departamental 10 % - Fomento a la lectura 10%

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y utiliza las conversiones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.

Contenido: 7.1.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representación.

FECHAS Semana	EJE TEMÁTICO	TEMA	Estándares Curriculares	Secuencia didáctica	MATERIALES DE APOYO	FORMAS DE EVALUAR
5 SESIONES     6 - 12 SEP	Sentido numérico y pensamiento algebraico.	Números y sistemas de numeración.	1.1.1 Resuelve problemas que impliquen convertir  números fraccionarios a decimales y viceversa.	Plan 1/3 Reflexionen sobre la posición del cero, el orden y la escala en la recta numérica, así como sobre la propiedad de densidad de los números racionales.   Plan 2/3 Reflexionen sobre la posición del cero, el orden, la escala y la forma particular de partir la unidad al representar números decimales en la  recta numérica.   Plan 3/3 Resuelvan problemas teniendo como recurso gráfico a la recta numérica.	-Cuaderno para estudiar Matemáticas  1er. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación - Planes de Clase. - Para tarea  páginas ____ del  Texto del alumno - Para  práctica páginas ____ - Software  de…….. .Problemas ENLACE  números _______	-Trabajo colaborativo (Práctica, problemas selectos, evaluación de ejercicios en  el  cuaderno, evaluación  de  ejercicios  en  el libro, Tareas y participación en clase). 50%   -Exámenes parciales   30% -Exámen Departamental 10 % - Fomento a la lectura 10%

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivo que impliquen el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.                  

Contenido: 7.1.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.

FECHAS Semana	EJE TEMÁTICO	TEMA	Estándares Curriculares	Secuencia didáctica	MATERIALES DE APOYO	FORMAS DE EVALUAR
5 SESIONES     13 - 20 SEP	Sentido numérico y pensamiento algebraico.	Problemas aditivos.	1.2.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.	Plan ½ Resuelvan mentalmente problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.   Plan 2/2 Resuelvan problemas de suma y resta de fracciones que impliquen dos o más operaciones.	-Cuaderno para estudiar Matemáticas  1er. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación - Planes de Clase. - Para tarea  páginas ____ del  Texto del alumno - Para  práctica páginas ____ - Software  de…….. .Problemas ENLACE  números _______	-Trabajo colaborativo (Práctica, problemas selectos, evaluación de ejercicios en  el  cuaderno, evaluación  de  ejercicios  en  el libro, Tareas y participación en clase). 50%   -Exámenes parciales   30% -Exámen Departamental 10 % - Fomento a la lectura 10%

 

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.

Contenido: 7.1.4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica, de números y de figuras.

FECHAS Semana	EJE TEMÁTICO	TEMA	Estándares Curriculares	Secuencia didáctica	MATERIALES DE APOYO	FORMAS DE EVALUAR
5 SESIONES     23 - 30 SEP	Sentido numérico y pensamiento algebraico.	Patrones y ecuaciones.	1.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.	Plan 1/3 Construyan sucesiones de números con progresión aritmética y con progresión geométrica a partir de la regla general o de la regla de la regularidad, respectivamente, dadas en lenguaje común.   Plan 2/3 Formulen, en lenguaje común, reglas generales que permitan determinar cualquier término de sucesiones con progresión aritmética.   Plan 3/3 Formulen, en lenguaje común, la regla de la regularidad o del patrón de comportamiento de los elementos de una sucesión con progresión geométrica.	-Cuaderno para estudiar Matemáticas  1er. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación   - Planes de Clase. - Para tarea  páginas ____ del  Texto del alumno - Para  práctica páginas ____ - Software  de…….. .Problemas ENLACE  números _______	-Trabajo colaborativo (Práctica, problemas selectos, evaluación de ejercicios en  el  cuaderno, evaluación  de  ejercicios  en  el libro, Tareas y participación en clase). 50%   -Exámenes parciales   30% -Exámen Departamental 10 % - Fomento a la lectura 10%

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son números naturales y/o decimales.

 Contenido: 7.1.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar.

FECHAS Semana	EJE TEMÁTICO	TEMA	Estándares Curriculares	Secuencia didáctica	MATERIALES DE APOYO	FORMAS DE EVALUAR
4 SESIONES       1 OCT AL 4  OCT	Sentido numérico y pensamiento algebraico.	Patrones y ecuaciones.	1.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.	Plan ½ Expliquen, con lenguaje natural, el significado de algunas fórmulas geométricas de perímetro; expresen con una fórmula generalizada los perímetros de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general. Plan 2/2 Expliquen con lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas de área, expresen con una fórmula generalizada el área de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general, aplicando diversos valores para el cálculo.	-Cuaderno para estudiar Matemáticas  1er. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación - Planes de Clase. - Para tarea  páginas ____ del  Texto del alumno - Para  práctica páginas ____ - Software  de…….. .Problemas ENLACE  números _______	-Trabajo colaborativo (Práctica, problemas selectos, evaluación de ejercicios en  el  cuaderno, evaluación  de  ejercicios  en  el libro, Tareas y participación en clase). 50%   -Exámenes parciales   30% -Exámen Departamental 10 % - Fomento a la lectura 10%

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son números naturales y/o decimales.

Contenido: 7.1.6 Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante  el  uso del juego de geometría .

FECHAS Semana	EJE TEMÁTICO	TEMA	Estándares Curriculares	Secuencia didáctica	MATERIALES DE APOYO	FORMAS DE EVALUAR
5 SESIONES       7 OCT AL 11  OCT	Forma , espacio y medida	Figuras y cuerpos.	2.1.1 Resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables	Plan ½ Que los alumnos describan las características mínimas de cuadriláteros y triángulos para trazarlos con la misma forma y tamaño.   Plan 2/2 Que los alumnos tracen diversos tipos de cuadriláteros y triángulos, utilizando los instrumentos del juego de geometría.	-Cuaderno para estudiar Matemáticas  1er. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación - Planes de Clase. - Para tarea  páginas ____ del  Texto del alumno - Para  práctica páginas ____ - Software  de…….. .Problemas ENLACE  números _______	--Trabajo colaborativo (Práctica, problemas selectos, evaluación de ejercicios en  el  cuaderno, evaluación  de  ejercicios  en  el libro, Tareas y participación en clase). 50%   -Exámenes parciales   30% -Exámen Departamental 10 % - Fomento a la lectura 10%

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros

Contenido 7.1.7: trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triangulo

FECHAS Semana	EJE TEMÁTICO	TEMA	Estándares Curriculares	Secuencia didáctica	MATERIALES DE APOYO	FORMAS DE EVALUAR
6 SESIONES       14 OCT  AL 21  OCT	Forma, espacio y medida	Figuras y cuerpos	2.1.1 Resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables	Plan de Clase (1/4) Que los alumnos analicen y comparen las características y propiedades de las rectas notables del triángulo. Plan de Clase (2/4) Que los alumnos analicen los puntos notables en un triángulo con el fin de establecer su utilidad y propiedades. Plan de Clase (3/4) Que los alumnos utilicen el concepto de mediatriz y bisectriz para resolver problemas. Plan de Clase (4/4) Que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre las rectas y puntos notables del triángulo en la resolución de problemas.	-Cuaderno para estudiar Matemáticas  1er. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación - Planes de Clase. - Para tarea  páginas ____ del  Texto del alumno - Para  práctica páginas ____ - Software  de…….. .Problemas ENLACE  números _______	-Trabajo colaborativo (Práctica, problemas selectos, evaluación de ejercicios en  el  cuaderno, evaluación  de  ejercicios  en  el libro, Tareas y participación en clase). 50%   -Exámenes parciales   30% -Exámen Departamental 10 % - Fomento a la lectura 10%

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”, en los que la razón interna o externa es un número fraccionario

Contenido 7.1.8: Resolución de problemas de reparto proporcional

FECHAS Semana	EJE TEMÁTICO	TEMA	Estándares Curriculares	Secuencia didáctica	MATERIALES DE APOYO	FORMAS DE EVALUAR
6 SESIONES       22 OCT AL 28 OCT	Manejo de la información	Proporcionalidad y funciones	3.1.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa, múltiple, tales como porcentajes, escalas, interés simple o compuesto.	Plan de clase (1/2) Que los alumnos utilicen procedimientos personales para resolver problemas de reparto proporcional. Plan de clase (2/2) Que los alumnos utilicen procedimientos expertos para resolver problemas de reparto proporcional.	-Cuaderno para estudiar Matemáticas  1er. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación - Planes de Clase. - Para tarea  páginas ____ del  Texto del alumno - Para  práctica páginas ____ - Software  de…….. .Problemas ENLACE  números _______	-Trabajo colaborativo (Práctica, problemas selectos, evaluación de ejercicios en  el  cuaderno, evaluación  de  ejercicios  en  el libro, Tareas y participación en clase). 50%   -Exámenes parciales   30% -Exámen Departamental 10 % - Fomento a la lectura 10%

 

APRENDIZAJE ESPERADO: comprara cualitativamente la probabilidad de eventos simples

Contenido 7.1.9: Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles

FECHAS Semana	EJE TEMÁTICO	TEMA	Estándares Curriculares	Secuencia didáctica	MATERIALES DE APOYO	FORMAS DE EVALUAR
4 SESIONES     29 DE OCT   AL 1 DE  NOV	Manejo de la información	Nociones de probabilidad	3.2.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.	Plan de clase (1/2) Que los alumnos a través de la práctica de diversos juegos, identifiquen los que son de azar. Plan de clase (2/2) Que los alumnos practiquen juegos de azar y que adviertan si hay resultados que aparecen con más frecuencia, con la finalidad de tomar mejores decisiones en próximas participaciones.	-Cuaderno para estudiar Matemáticas  1er. Grado ---las consignas ---la práctica ---los problemas selectos ---la evaluación - Planes de Clase. - Para tarea  páginas ____ del  Texto del alumno - Para  práctica páginas ____ - Software  de…….. .Problema ENLACE  números _______	-Trabajo colaborativo (Práctica, problemas selectos, evaluación de ejercicios en  el  cuaderno, evaluación  de  ejercicios  en  el libro, Tareas y participación en clase). 50%   -Exámenes parciales   30% -Exámen Departamental 10 % - Fomento a la lectura 10%